ELT’de teknolojinin pek çok fırsatı olduğunu biliyoruz – ancak teknolojinin öğretme açısından iyi olmadığını bildiğimiz şeyleri yaptığına dair örnekler de görüyoruz. Teknolojinin öğretmenler için çalıştığından ve öğretmenlerin yeni gelişmelerden gerçekten faydalandığından nasıl emin olabiliriz?

Salgın, teknolojinin eğitimdeki önemini tartışmasız bir şekilde göstermiştir. Dersliklerin kapatılmasıyla ilgili sorunların üstesinden gelmemize yardımcı oldu. Dünyanın dört bir yanındaki öğretmenler, teknolojinin bazı avantajlarından yararlanarak çevrimiçi öğretimde uzmanlaştı. Bir avantaj, daha fazla çevrimiçi konferans, web semineri, blogların ve videoların yayınlanması vb. aracılığıyla öğretmenlerin ve okulların dünya çapında neler yaptığını duymak için iyileştirilmiş fırsatlardır.

Ancak teknolojinin bazı sınırlamalarını da gördük. Öğrencilerin çevrimiçi ortamda katılımını sağlamanın, refahı izlemenin, işbirliği yapmanın, anlayışlarını bir ekran aracılığıyla ölçmenin vb. zorlukları

Oxford University Press’te bu konuyu çok düşündük ve öğretmenlere teknoloji konusunda yardımcı olmanın yolları üzerinde çalışıyoruz. Ayrıca öğretmenler ve öğrenciler için daha kullanışlı hale getirmek için teknolojiyle çalışıyoruz. Mantramız, pedagojinin teknolojiyi yönlendirmesi ve teknolojinin İngilizce öğretimindeki gelişmelerimizi tehlikeye atmasına izin vermemesi gerektiğidir. İşte bu büyük soruları ele almanın yollarından bazıları.

Öğretimde teknolojinin rolünü şekillendirdiğimizden emin olmak

Herkesin eğitimde teknoloji ile ilgili konulardan haberdar olmasını sağlamak istiyoruz. Bu yıl Belfast’taki IATEFL Uluslararası Konferansında, sponsorlu ELT Dergisi Tartışması: Bu Ev, çevrimiçi öğretimin hem gerekli hem de etkili olduğuna inanıyor. İle birlikte Nicky Hockly ve Graham Salonu lehte ve aleyhte argümanları sunmak, oradaydı üzerinde yumruksuz bir tartışma çevrimiçi öğretim nasıl dır-dir kaçınılmaz olarak büyüyoruz ve biz zorunda bunu yapmak için daha fazlasını yapmak gerçekten öğrencilerimiz için çalışıyor. Bu tartışma hakkında daha fazla bilgi için IATEFL sayfasını ziyaret edin.

Eğitimde teknolojinin fırsatlarını ve tuzaklarını derinlemesine incelemek isteyen herkes için bu alanda çok sayıda kitap yayınladık. Benim favorim Daisy Christodolou’nun Öğretmenlere Karşı Teknoloji: Edtech devrimi örneği. Teknolojinin eğitim üzerinde neden henüz daha dönüştürücü bir etkiye sahip olmadığını analiz ediyor ve ardından gelecek için gerçek fırsatların nerede olduğunu işaret ediyor. Bu kitap kesinlikle eğitimde teknoloji hakkındaki düşüncelerinizi değiştirecek.

Ayrıca Oxford’un üç ayda bir yayınladığı English Language Teaching Journal’da ELT’de teknolojinin kullanımı ve tasarımıyla ilgili en son düşünce ve araştırmaları paylaşıyoruz. 2022’nin ilk sayısında bir dizi anlayışlı makale vardı – EFL’de acil uzaktan öğretime ilişkin görüşler Can ve Silman-Karanfil tarafından ve İngiliz Dili öğretimi için sosyal robotlar Lee ve Lee tarafından.

Teknolojinin işe yaramasında öğretmenlerin rolünün farkına varmak

University College London’dan Profesör Rose Luckin, eğitimde AI (Yapay Zeka) kullanımı konusunda önde gelen bir düşünürdür. Teknolojinin öğretmenin rolünü değiştirmesine veya asgariye indirmesine karşı çıkıyor. Aslında, öğretmenin rolü, eğitimi her öğrencisine göre uyarlamak için yapay zekayı kullanmaktır.

Teknolojinin işe yaramasında öğretmenlerin önemini anlamak Oxford için başka bir amaç olmuştur. Son zamanlarda, elimizde hakkında bir Pozisyon Belgesi hazırladı. Öğrencileri Motive Etmek İçin Teknolojiyi Kullanmak. Bu konuda gözden geçirdiğimiz araştırmadan elde edilen önemli bulgulardan biri, teknolojinin öğretmenden doğru planlama ve destek olmadan tek başına öğrencileri motive etmesinin olası olmadığıydı. Bu, Oxford University Press’in dijital erişilebilirliği iyileştirdikten sonra öğretmenlerin dijital yeterliliklerini geliştirmenin en önemli öncelik olduğunu ortaya koyan Digital Divide’a yönelik diğer araştırmasıyla bağlantılıdır.

Öğretmenlere teknolojiden en iyi şekilde yararlanmalarında yardımcı olmak

Oxford, öğretmenlerin teknolojiden en iyi şekilde yararlanmasına yardımcı olmak için ne yapabilir? Öğretmenlere sunulan çok sayıda kaynak ve destek vardır – bunların çoğu tamamen ücretsizdir.

• En son ELT Çevrimiçi Konferansımızdaki konuşmaların çoğu Youtube’da tekrar izlenebilir – örneğin, Nik Pachey’nin Dijital öğrenme ve öğretmede yaratıcılık. Oxford University Press ELT Youtube kanalındaki daha birçok sunuma ve atölye çalışmasına göz atın.
• Öğretiminizde teknolojiyi kullanma konusundaki fikirlerle daha etkileşimli bir şekilde ilgilenmek istiyorsanız, ücretsiz Oxford Teachers Club’a katılarak yararlanabileceğiniz Profesyonel Gelişim çevrimiçi modüllerimize göz atmalısınız. Bu PD modüllerine hızlı bir giriş için bu kısa videoyu izleyin.
• Birçoğumuz teknolojinin ELT’de nasıl çalıştığına dair eğilimleri tam olarak anlamak için mücadele ederken buluyoruz. Bu konuda size yardımcı olmak için bir dizi Odak Belgesi geliştirdik. Bunlar, en son eğilimleri özetler ve bir öğretmen olarak sizin için pratik sonuçların ne olduğunu gösterir. Teknolojiyle ilgilenen kişilere önerebileceğim iki Odak Belgesi: Çevrimiçi Öğrenmeyi Yönetmeve Çevrimiçi Öğrenmeyi Değerlendirme.

Araçlarımızı ve içeriğimizi öğretmenlere yardımcı olacak şekilde tasarlama

Oxford, yeni teknolojinin öğretmenlere yardımcı olmak için tasarlandığından emin olmada da rol oynar. Bunu kısmen dünyanın dört bir yanındaki öğretmenlerle sürekli etkileşim yoluyla yapıyoruz. Prototipleri test eder, kullanıcı denemeleri ve odak grupları yürütür ve öğretmenlerin dijital araçlara nasıl erişmek ve kullanmak istediklerine ilişkin devam eden verileri toplarız.

Ancak buna, dijital içerik ve araçlar tasarlarken pedagojik ilkeleri açıkça belirlediğimizden emin olarak da yaklaşıyoruz. Eğitim psikolojisinden, yeni bilgi ve becerilerin öğrenenler tarafından nasıl aktif olarak yapılandırılması gerektiğini zaten biliyoruz. Bu nedenle aktif öğrenme yaklaşımını destekleyen çevrimiçi etkinlikler tasarlıyoruz. Bilişsel yük, çalışan bellek kapasitesini aştığında öğrencilerin engellendiğini biliyoruz, bu nedenle faaliyetlerimizi dikkatli bir şekilde destekliyoruz ve gerekirse ek desteğe bolca erişim sağlıyoruz. Ayrıca, öğrenenlerin motivasyonunun, öğrenmelerinde ‘faillik’ duygusundan güçlü bir şekilde etkilendiğini biliyoruz ve bu nedenle öğrencilere ne çalışacakları ve nasıl yapacakları konusunda seçenekler sunuyoruz.

Şu anda, ihtiyacınız olan tüm öğrenim içeriğine, araçlara, testlere, desteğe ve profesyonel gelişime erişebileceğiniz yer olması için Oxford English Hub’ı kuruyoruz.

Senin tarafında

Başarılı öğretme ve öğrenme söz konusu olduğunda teknolojinin yanınızda olduğundan emin olmak için tüm bu iş kollarını bir araya getiriyoruz. Teknoloji ve pedagoji dünyalarını kamusal tartışmalarda ve en son gelişmelerde bir araya getiriyoruz. Ve teknolojinin bize sunma potansiyeline sahip olduğu büyük fırsatlardan en iyi şekilde yararlanmaları için öğretmenlere ihtiyaç duydukları tüm desteği sağlamak için çalışıyoruz.

Oxford English Hub’da bulunan en çok satan İngilizce kurslarımızın ücretsiz deneme sürümüne kaydolun.

90 günlük erişiminiz, Sınıf Sunum Araçları, Çevrimiçi Uygulama, değerlendirme örnekleri ve daha fazlasını içerir!

Ben Şövalye Oxford University Press’te Dil İçeriği Araştırma ve Pedagoji Başkanıdır. Oxford ELT kurslarının ve öğrenim materyallerinin temelini oluşturan, araştırmaya dayalı net bir pedagojik yaklaşım olduğundan emin olmaktan sorumludur. Ben, özellikle öğretmenlerin ve öğrencilerin dil öğrenimlerinde daha başarılı olmalarına yardımcı olmak için veriye dayalı dijital öğrenme materyallerini kullanmaya odaklanmıştır. Dil pedagojisi ve araştırmasında yenilikçi düşünürlerle birlikte çalışır ve bunu dünya çapında mesleki gelişim ve eğitim reform projelerini desteklemek için kullanır.

Ben, York Üniversitesi’nde Dilbilim ve Edinburgh Üniversitesi’nde Uygulamalı Dilbilim okudu. Daha sonra Kenya, Hindistan, Sri Lanka, Japonya, İtalya ve Birleşik Krallık gibi dünyanın çeşitli ülkelerinde okullarda, üniversitelerde ve British Council’de öğretmen, eğitmen ve öğretim görevlisi oldu. Birkaç yıl boyunca değerlendirme, Cambridge Assessment’te yeni sınavlar geliştirme ve City & Guilds’de mesleki nitelikleri yönetme konusunda uzmanlaştı ve şimdi eğitime bütünsel ve kanıta dayalı bir yaklaşım sağlamak için değerlendirme ve öğrenme konusundaki uzmanlığını birleştiriyor.