Öz-yönetimli mesleki gelişim (PD), öğretmenlerin kendi mesleki öğrenimlerini, keşiflerini ve büyümelerini yönlendirmek için kararlar aldığı ve harekete geçtiği zamandır. Öğretmen sayısı kadar bunun olmasının birçok yolu vardır ve kendi kendini yöneten PD için asla herkese uyan tek bir yaklaşım olamaz.

Gelişiminizin kontrolünü elinize alabileceğiniz farklı yollar hakkında düşünmenize yardımcı olmak için, Oxford’un öz-yönetimli PD makalesi, öğretmenlerin öğrenmesine rehberlik edecek yedi adımlı bir çerçeve önermektedir. Her birey ve durum farklıdır, bu nedenle çerçeve herkese uyan tek bir yaklaşım önermez. Bunun yerine, kendi kendini yöneten PD’ye katılmak isteyenler için düşünmeye yardımcı olan ve ilham veren bir araç olarak çalışır. Bu blog gönderisinde, gelişiminizin kontrolünü elinize almanıza yardımcı olmak için çerçevenin yedi adımında size kısaca rehberlik edeceğim.

Aşama 1:

Süreç sizinle başlayabilir kendi koşullarını düşünmek ve kendi PD yolculuğunuza başlarken karşılaştığınız kaynaklar veya engeller. Bazen, zamanımızda çok sayıda talep ve taahhüdümüz olur, bu da bize daha geniş ölçekte PD ile ilgilenmek için çok az alan bırakır. Kendi zamanımız ve kaynaklarımız göz önüne alındığında neyi gerçekçi bir şekilde yönetebileceğimizi anlamak, neyin, ne zaman ve nasıl yapılacağına dair daha fazla karar vermek için önemli bir temel oluşturur.

Adım 2:

ikinci adım PD’nizden ne kazanmak istediğinizi düşünün. Neden buna dahil olmak istiyorsun ve bundan ne elde etmeyi umuyorsun? Örneğin, öğrencilerinizle belirli bir öğretim yöntemini keşfetmenizi sağlayan bir deneyim yaşamış olabilirsiniz veya belirli bir konu hakkında daha fazla bilgi edinmeniz için size ilham veren bir blogla karşılaşmış olabilirsiniz veya belki de sadece bu konuyu ele almak istediğinizi hissediyorsunuzdur. yeni bir profesyonel mücadelede. PD’ye dahil olmak için pek çok neden vardır ve her biri, bir dizi farklı olası eylem yolunu açar.

Aşama 3:

Ne kadar kapasiteye sahip olduğunuzu, destek için hangi kaynaklardan yararlanabileceğinizi ve neyle ilgilendiğinizi öğrendikten sonra, daha sonra seçenekleri keşfetmeye başlayabilirsiniz seçtiğiniz konu veya proje üzerinde daha fazla çalışmak için. PD birçok farklı biçimde mevcuttur ve PD olarak tanımladığımız şey hakkındaki fikirlerimizi genişletmeye değer. Örneğin, bir meslektaşla ekip öğretimi, kitap okuma, bir blogu takip etme, çevrimiçi bir web seminerine katılma, bir günlük bir atölyeye gitme, kendi öğrenicilerinizi araştırma, bir öğretim derneğinin komite üyesi olma, bir yansıtıcı tutmayı içerebilir. dergi veya ek bir yeterlilik için çalışmak. Küçük veya büyük bir şey olabilir; tek seferlik bir etkinlik veya daha uzun vadeli bir taahhüt; özel bir girişim veya bir ekip etkinliği – PD, kapasitenize, ilgi alanlarınıza, tercihlerinize, fırsatlarınıza ve PD’niz için sahip olduğunuz hedefe bağlı olarak tüm şekil ve boyutlarda gelir.

Adım 4:

Seçiminizi yaptıktan sonra, keyfini çıkarmaya başlayın! PD’niz üzerinde tek başınıza çalışabilir veya size eşlik edecek bir meslektaş bulabilir veya PD etkinliğine katılma sürecinde yeni birini tanıyabilirsiniz. PD’nizle ilgilenirken, yaklaşımın ihtiyaçlarınıza ne kadar uygun olduğunu düşündüğünüze bağlı olarak, bir yönden diğerinden daha fazla odaklanarak ayarlamalar yapabilirsiniz. Beklentilerinizi karşılamadığını düşünüyorsanız, PD etkinliğini tamamen değiştirmeyi bile seçebilirsiniz. Kendi kendini yöneten PD’nin amacı şudur: Sen kararları kendi bağlamınızda uzman olarak verin ve profesyonel yaşamınız için neyin yararlı, ilgili, yardımcı ve ilginç olduğunu sizden daha iyi kimse bilemez.

Adım 5:

PD deneyiminden sonra, iyi size hangi içgörüleri sunduğu üzerine düşünün ortamınız için – bu, sınıf uygulamanız için pratik fikirler veya profesyonel rollerinizi ve sorumluluklarınızı farklı şekilde nasıl yöneteceğinize dair ilham olabilir. PD deneyimi ve bunun sizin ve bağlamınız için önemi üzerinde düşünmek, etki yaratmasını sağlamak için önemli bir adımdır. Özellikle, dışarıdan bir bakış açısı tanıdık olana yeni bir bakış açısı sunabileceğinden ve olayları farklı şekillerde görmemize yardımcı olabileceğinden, çoğu kişi fikirler ve öneriler hakkında başkalarıyla konuşmayı faydalı buluyor.

Adım 6 ve 7:

Son olarak, kazanılan PD içgörülerinin türüne bağlı olarak, yeni fikirleri dene pratikte işlerin sizin için nasıl çalıştığını görmek için kendi bağlamınızda. sen ne zaman bu deneyimlerin stokunu almak tek başına veya başkalarıyla diyalog yoluyla, daha fazla ayarlama yapmanız gerekip gerekmediğini veya belki de döngüyü yeniden başlatan başka bir yeni PD faaliyetini takip etmek için size ilham verip vermediğini göreceksiniz.

Çözüm:

Öğretmenler olarak her zaman keşfedilecek yeni bir konu, bakış açısı, araç veya kaynak olacaktır. Bir eğitimci olarak her şeyi bilmenin imkansız olduğunu ve mükemmelliği hedeflemenin bir yanılsama olduğunu kabul etmeyi özgürleştirici buluyorum. Her birimizin bilgi eksiklikleri ve daha az deneyime sahip olduğumuz alanlar vardır. Öğrenicilerimizi dahil ederek öğrenecek başka insanlar ve farklı bakış açıları her zaman vardır. Hayat boyu öğrenme potansiyelimin hiç bitmeyeceğini düşünmek benim için bir zevk.

Umarız bu çerçeve, kendi kendinizi yönettiğiniz PD yolculuğunuzda size yardımcı olabilir ve destek olabilir. Öğrenmenizi ve gelişiminizi güçlendirmenize yardımcı olacak daha fazla bilgi edinmek veya derinlemesine tavsiye almak istiyorsanız, Kendi Kendine Yönelik Profesyonel Gelişim hakkındaki en son görüş belgemizi indirin!

_____________________________________________________________________________

Sarah Mercer, Avusturya Graz Üniversitesi’nde Yabancı Dil Eğitimi Profesörüdür. Araştırma ilgi alanları, yabancı dil öğrenme deneyimini çevreleyen psikolojinin tüm yönlerini içerir. Bu alanda aşağıdakiler de dahil olmak üzere birçok kitabın yazarı, ortak yazarı ve yardımcı editörüdür: Dil Öğretmenleri İçin Psikolojiyi Keşfetmek (2015, Marion Williams ve Stephen Ryan ile), Öğretmen Refahı (2020, Tammy Gregersen ile birlikte) ve Çağdaş Sınıflarda Dil Öğrenenlerin Katılımını Sağlamak (2020, Zoltán Dörnyei ile). 150’den fazla kitap bölümü ve dergi makalesi yayınladı ve finanse edilen birkaç araştırma projesinde Baş Araştırmacı olarak görev yaptı. 2018 yılında, Uluslararası Dil ve Sosyal Psikoloji Derneği (IALSP) tarafından ikinci dil araştırmalarında mükemmellik için Robert C. Gardner Ödülü’ne layık görüldü. Sarah bu makalenin yazarıdır.